在课程游戏化理念不断贯彻落实的今天，我们始终在思考怎样才能更好地支持游戏？为进一步探讨游戏中师幼互动有效策略，本月我园围绕“‘儿童发起的游戏’中教师的角色与行动”话题开展了交流和研讨。

  教研分四个流程进行：首先，教师们针对“儿童发起的游戏中教师的角色是什么？”展开了讨论和交流。围绕“什么是儿童发起的游戏？”和“儿童发起的游戏和教师主导的游戏有什么区别和联系？”进行了思想碰撞，大家结合所学理论知识和实践经验各抒己见给出了各种不同的观点和见解。

  随后，教师们进行了案例剖析，由中一班的单老师分享了户外体育游戏案例，根据案例中幼儿的情景再现展开交流：你会支持怎么样的儿童游戏行为？接着中二班的茅老师也分享了建构区的游戏案例，随即她提出了困惑：当游戏停止不前时，老师应选择等待，还是发挥教师角色，去推进游戏呢？为此大家分成两个观点“等一等”和“推一把”展开头脑风暴，并绘制了思维导图进行梳理。

 最后，在小组交流中每位教师都通过思考获得了更多感悟，无论是儿童发起还是教师主导、互动还是干扰……都将成为我们长期深入探讨的话题。